新优质乐发vll创建工作介绍
凝心聚力谋发展 同心共创新优质
发布时间:2019/9/17 10:34:16 作者:陈莱赓 浏览量:13829次
新优质乐发vll创建工作介绍
凝心聚力谋发展 同心共创新优质
作为2019年常州市义务教育“新优质乐发vll”创建乐发vll,我们根据年常州市义务教育“新优质乐发vll”创建工作有关要求,制定了常州市金坛区第五中学“新优质乐发vll”创建工作思路。
第一部分:乐发vll创建的背景分析
一、创建基础
在优质乐发vll的建设发展中,我们取得了一定的成效:
(1)乐发vll建设有了新突破。乐发vll新增了融合教室、阶梯教室、省级物理课程基地、智能录播室等硬件设施,改善了乐发vll办学条件。
(2)教师质量有了新提升。乐发vll现有199名教职工,专任教师196名,本科学历189人,教育硕士4人,学历达标率为98.6%,教师队伍精良,教学成绩优良。
(3)教育质量有了新提高。乐发vll在各级各类调研测试中均取得了较好的成绩,为高级乐发vll培养了大批优秀生源;在各级各类比赛中,乐发vll师生均取得了优异成绩。
乐发vll先后获得江苏省健康促进乐发vll、江苏省节水型乐发vll、江苏省书香校园阅读基地、常州市教育装备管理应用示范乐发vll、常州市科学教育特色乐发vll、常州市首批文明礼仪先进乐发vll、常州市乐发vll“示范团组织”等荣誉称号,各方面都有了突破性的进展,整体水平迈上了新台阶。
二、创建优势
(一)重视师资建设,逐步形成一支优秀的教师队伍
乐发vll教师勤奋耕耘,不断探索,自觉学习,整体面貌积极向上。教师队伍专业化,精英化,教师群体的领悟力、理解力、建构力和批判力相对较强。优秀教师群体已基本形成,乐发vll骨干教师(市、区级五级梯队教师)占专任教师比例达27%,50%以上学科有市级骨干教师及以上优秀教师,乐发vll有4名常州学科带头人。
(二)重视课程改革,初步形成素质教育的浓厚氛围
乐发vll按照课程标准开足、开齐三类课程,并逐步形成了乐发vll的特色,乐发vll课程的开发过程围绕“人和心正”的校训,立足校情,在乐发vll、教师、学生、家长和社区等多方对话的基础上,确立了三类课程的架构。在短短的时间内通过不断摸索,自编了切实可行的校本课程,如《国学书法》、《古诗文阅读》等校本课程,推动和完善了乐发vll课程资源的发展,教学质量整体上稳步提高。
(三)重视集团管理, 不断扩大乐发vll的办学影响力
乐发vll坚持办高品质的乐发vll,办人民满意的乐发vll,办适合时代需要的乐发vll,将人本立校、科研兴校、质量强校作为乐发vll的管理理念,初见成效。在此基础上与金坛区水北中学、儒林中学、尧塘中学、岸头实验乐发vll组建金坛区第五中学教育集团,实施集团化办学,进一步扩大乐发vll的办学影响力,促进优质教育均衡发展。
第二部分:乐发vll创建的目标分析
乐发vll创新办学理念,走内涵式发展之路,努力打造人民满意的义务教育新优质乐发vll。乐发vll把“固本强基,和谐发展”作为办学理念,秉承“人和心正”的校训,弘扬“求实、求是、求新”的校风,积淀“为师、为范、为友”的教风,形成“向上、向善、向美”的学风,发扬“和衷共济、和而不同”的五中精神,把“三求育人”作为工作准则,培养朝气、英气、和气、正气、才气集一身的阳光少年。
1.教师素养多元化
如何能让各层次的教师都能得到发展,全员培训很重要,我们已创新了校本培训方式,以学习丰富内涵、以科研提升业务、以视野开阔情怀、以开发彰显潜能。下阶段,我们将进一步完善梯队教师培养机制,由注重“专业”向“德艺”并行,尝试用师德讲堂、教师教育教学工作室等形式,促进互助双赢,共同成长。
2.课程建设特色化
课程特色是乐发vll最大的特色,乐发vll依据学生发展需求,挖掘校内外课程资源,积极开发校本课程,促进师生全面多元发展。我们将以乐发vll办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,把握“基础课程显实力、拓展课程现活力、德育课程见魅力”的方向,辅助校园环境建设,构建和慧课程体系。
3.学生素质综合化
规划纲要强调学生培养要“全面发展,个性特长”。但目前乐发vll仅仅在课堂上对全体学生进行“素质、特长”培养,学生的综合素质都是自然状态下的“个体式”培养。下阶段,我们将通过形式多样的活动课程、特色课程及学生社团活动,期望让学生找到适合自己发展的舞台,尽情地锻炼自己、展示自己、体验成功,真正实现“全面发展,个性特长”的教育目标。
4.乐发vll品位优质化
在乐发vll的发展上,我们不固守于现状,而是紧跟时代潮流,不断梳理我们的办学理念、办学特色、发展方向,力求有新的突破。我们积极申报创建常州市“新优质乐发vll”,让乐发vll的办学品位从“优质”走向“新优质”。
第三部分:乐发vll创建的主要措施
在追求各项目标达成的过程中,我们将落实创建精神,强化观念引领,建好工作平台,明确发展项目,使各项工作有序、稳步地展开,扎扎实实求发展。
一、实施科学管理,强化目标意识
以创建“新优质乐发vll”为目标,秉承“和顺管理”创和谐的理念,强调全员参与和团队合作,完善管理体系,强调管理过程的精、细、实,追求管理出成效。主要措施:
1.成立创建工作领导小组。成立校长任组长,书记、分管副校长任副组长,各部门负责人任组员的创建工作小组,明确职责,齐心合力抓创建。
2.加强乐发vll管理人员的能力作风建设,提高管理人员的执行力,从而培育一支“讲奉献、讲责任、讲策略”的管理人员队伍。
3.健全机制,建立科学的乐发vll管理机制、系统的督查机制和严密的绩效评估机制。用制度来规范工作标准、工作程序、岗位职责、考核标准;用制度来克服责权利不对等、信息流通不畅、职责不清、工作推诿扯皮等影响执行力的因素。
二、加强队伍建设,注重德艺双馨
把加强师德师风建设作为重中之重,采用多样化的手段提升教职工的职业道德素养,使“敬业奉献”成为教师自觉的道德追求。鼓励教师自我诊断、完善自我、超越自我,自主追求专业素质发展。主要措施:
1.加强师德建设。依托党总支、工会等,开展形式多样的师德师风教育活动,认真学习教育局“八不准”师德自律规定。通过榜样激励、考核评比等途径提升教师专业道德,塑造五中教师新形象。
2.强化形象设计。注重教师面向学生的形象、礼仪等教育,如办公室的文化、教师着装、教师的言行、与家长交往的规范等,在学生、家长面前树立良好的教师形象。
3.加强团队协作。进一步依托年级组、学科组、备课组等,开展丰富多彩的校本研修活动。以课题研究为抓手、立足于课堂阵地,成立多个校级教育教学工作室等项目团队,内容涉及学科教学,班主任队伍建设、心理健康教育等多个层面。
4.重视校本培训。组织教师学习教育理论,普及教育科研基本知识与方法,指导教师开展课题研究活动,负责青年教师和骨干教师的培训与考核,组织开展学术交流活动。积极推广课题研究成果,注重成果的转化工作,把课题研究取得的成效应用到课堂教学之中,为提高教育教学质量服务。
5.完善评价制度。完善乐发vll各项评优评先工作办法,加大对教师的师德师风和专业素质考核奖励力度。
三、推进有效教学,打造和慧课堂
课堂是乐发vll质量的主战。颐且浴跋妊Ш蠼、以学定教”为核心思想,全面推动课堂变革,让学习真切地发生在学生身上,让课堂迸发出更强大的生机和活力。主要措施:
1.优化备课管理。第一阶段:解决“有没有”的问题,杜绝不备课无教案现象;第二阶段:解决“全不全”的问题,规范格式,抓准要点;第三阶段:解决“优不优”的问题,突出怎样教,互动如何搞?推进过程中,我们主要抓了落实,具体的策略是:“三不”、“三靠前”。及时落实不拖延,靠前指挥;认真落实不走样,靠前指导;坚持落实不松懈,靠前督查。我们抓实备课环节,初备有记录,再备有研讨,三备有提升;抓实作业批改,批改有记录、纠错有痕迹、每次有面批;抓实质量监控,三线立体巡课、有质量检测制度、有教育质量调研制度。
2.重视常态教学。我们聚焦课堂,围绕打造“和慧课堂”,实施多种研究方式。组织不同形式的公开课、研究课,既有“同课异构”、“学案导学”、“自主探究”等研究课,也有学科带头人和骨干教师开设的示范课,还有各教研组内的每周一课的“家常课”,使每一位老师都参与到课堂研究中来,使每一位老师都能从课堂研究中获益,使拼搏在课堂成为每一位教师的自觉行动。增强全体教师“向课堂要质量”的效率意识,强化“每堂课让学生都有收获”的责任意识,集中精力抓课堂,一心一意抓课堂,聚精会神抓课堂。
3.强化教学常规。进一步完善教学常规管理制度,注重过程管理,促进行为自觉。进行有效教学质量检测,明晰检测目的,重视分析、研究问题。在此基础上,更多地商讨、提出学科发展建设性意见,促进教学质量稳步提高。为巩固教学常规达标成果,主要从三个方面进行:一是各教研组每月检查本组教师教案,负责联系教研组的行政领导定期与不定期抽查教师教案。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度;三是校行政领导在各自兼课的同时,每周深入课堂听随堂课2节。上述工作有检查有反。辛Φ赝平死址ll教学的常规管理顺利进行,为促进教育教学质量和办学效益的不断提升夯实了基础。
4.推进有效教研。借助阶段调研、推门课、申报课等途径,日常化、问题化、个性化地开展教研活动,构建多元化的研究组织,丰富多元化的研讨平台,以课例为载体,以理论为支撑,以专题为抓手,充分发挥乐发vll优势并有效辐射,带动兄弟乐发vll共同发展。
鼓励教师积极开展课题研究,倡导在行动中研究,让每一位老师都经历真正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣,不仅能确保课题的质量,更能提升教师的科研素养。倡导行动研究。认真做好各级各类课题申报和立项工作,进一步提高课题研究的针对性和实效性。完善乐发vll教育科研工作规章制度,完善教师成长电子档案。做好成果推广。积极推广课题研究成果,注重成果的转化工作,把课题研究取得的成效应用到课堂教学之中,为提高教育教学质量服务。
5.关注细节管理。把握管理节点:从时间上看,一节课中突出前两分钟、20分钟后、下课前2分钟,一天之中突出早到校、午休、晚辅导的管理,一周之中突出周一、周末的管理,一学期中突出开学、双休日、节假日的管理;从事件上看,突出自习课、活动课、小学科、考试期间的管理;从状态上看,突出坐姿、神情、笔记、作业等管理节点。
四、科学规划课程,追求特色发展
坚持学科规划引领,落实学科教学常规管理,不断更新教育理念,在基础课程、拓展课程及德育课程等三类课程上进行系列的探索与实践,从而提高课改实施水平,形成乐发vll“和慧”教育特色课程体系。主要措施:
1.成立课程管理中心。加大对现有学科规划落实、学科教学常规落实及校本课程实施的考核力度,使现有校本课程在实施的过程中,能精致、精细,切实发挥其特有的育人功能。
2.严格执行课程计划。开齐开足开好各类课程,适应学生素质的均衡化发展要求。制订新一轮学科规划,修订完善并严格执行好学科教学常规。
3.完善已有校本课程。对目前乐发vll已有的七个领域的校本课程进行统整,并在此基础上开展丰富多彩的社团活动,完善社团工作制度和评价体系,促进社团日趋完善,丰富校园生活,培植孩子艺术天分、悟性灵性,培养孩子团队意识、合作精神,让学生在学习文化课之余,都有一个兴趣爱好,都能从社团活动中找到自信,体会成功与失败,丰盈学生人格。
4.打造实验课程基地。以“科?创”物理实验省级课程基地建设为突破口,围绕两条主线(师生共同成长和课程体验活动场所的建设),搭建三大平台(学生学习环境、教师专业发展和创新物理实验课程与教学研发),重点开发实验探究资源,建设五大课程(创新型物理实验课程、建设科技生活体验馆、开发《生活中的趣味物理》校本课程和整理物理学史),着力更新教育教学理念,扎实提高教师专业技能,让师生通过“做中学、学中做”的方式,引领学生在“自主、合作、探究”中不断提高学习效能,切实推动教学方法创新,全面提升学生科学素养。
五、强化自主管理,拓宽德育途径
乐发vll通过丰富多彩的德育活动,培养学生良好的道德品质,锻炼学生坚强的意志,养成良好的行为习惯。以学科德育化,德育课程化为路径,使学生在快乐中明白道理,在自主中学会做人,在合作中体验生命的价值,全面培育“朝气、英气、和气、正气、才气”集一身的阳光少年。 主要措施:
1. 倡导自我管理,自主发展。乐发vll积极倡导学生的自我管理,做好文明示范岗成员、值日班长和班团干部培训,让这些管理骨干带动周围更多的同学,坚持从小处着眼,从小事抓起,从而形成良好的文明、礼仪和卫生等习惯。“阳光社团”通过同伴互助的方式关注学生自身的心理健康,“文明示范岗”从学生的视角全方位检查和督促学生的行为规范,采用“日日通报,周周总结”的方式进行及时的指导与调整。
2.加强团队建设,自身发展。抓好“德育管理、教师队伍和团队干部”三支队伍建设,进一步提升班主任的人文素养和工作的艺术性,进一步完善政教处、团委运作机制,力争推出1至3名在市内有影响的班主任或德育工作者。
3.重视生命教育,心理健康。以基本道德和行为规范教育为主线,以生命教育为突破口,以法制教育和心理健康教育为保障,丰富教育内容,全面提高学生思想道德素质。
4.借助社团活动,展示个性。以社团活动为载体,开发学生多元潜能,让学生在社团活动中展示个性才能,在社团活动中得到发展和提高。努力使社团成为学生的精神乐园,成为校园文化建设的亮点,成为实施素质教育的重要阵地。
5.推进融合教育,面向全体。为深入贯彻落实国家、省、市、区第二期特殊教育提升计划,保障特殊少年儿童在普通乐发vll也能得到适合的教育是现代社会发展的必然趋势,乐发vll积极响应区教育局的号召,率先成为金坛区确立的首批融合教育试点乐发vll,走出一条“融合同美,以美启聪”的特色办学实践之路。
六、重视创建过程,确保成功创建
要成功创建“新优质”乐发vll必定是一个不断发现、完善、超越的过程,必须在整个创建过程中高度重视,不断打磨细节,从而实现质的跨越。
主要措施:
1.学习文件精神。组织全体教师认真学习常州市“新优质乐发vll”创建要求和标准,准确把握文件精神,积极做好创建的准备工作。
2.强化动态管理。建立创建管理机制,全面监控创建工作进程,要求各部门能制定部门创建方案和相关的工作计划,在最后阶段能制定创建工作倒计时,务必做到方案有落实,工作有保障,创建有成效。
3.加大宣传力度。为确保创建工作的有效开展,我们加大宣传力度;一方面多次召开全体教师动员大会,宣传创建的要求、创建的责任、创建的意义与价值,不断强化教师的创建意识和创建动力,让全体教师积极投入到创建工作中来,另一方面注重乐发vll的媒体宣传,在金坛教育服务、教师发展中心等网站和乐发vll微信公众号上及时发布乐发vll的相关工作动态,不断扩大我们的创建影响。
4.学习观摩。乐发vll组织人员前往部分创建成功的新优质乐发vll进行学习观摩,实地了解他们的创建准备、创建过程,学习他们在乐发vll管理、课程建设、队伍建设、学生发展等方面的经验,查找自身存在的问题,不断改进。
5.专家、领导指引。在不断自我完善的同时,我们还邀请专家和教育局领导到乐发vll指导创建工作,帮助我们精准定位、查找问题、改进薄弱,从而以更高的要求做好各项创建工作。
6做好创建材料。我们对照“新优质乐发vll”创建标准,不断梳理乐发vll的各项工作,提炼乐发vll的办学特色,认真细致地做好各项佐证材料、撰写好创建的申报表、自评表、乐发vll的特色材料。
7.做好现场评估工作。我们细致规划,有条不紊地推进现场评估的准备工作,确保现场评估工作有序、高效,力争让评估组专家们度过一段愉悦难忘的历程。
第四部分:创建的保障机制
创建的成功,需要乐发vll做好组织与保障工作。乐发vll将注重执行与落实,建立健全的组织机构,完善乐发vll管理的制度,细化创建的每一个环节,确立保障体系。
一、观念保障:注重执行落实。在全体教师中进行《“新优质乐发vll”创建工作要求》《“新优质乐发vll”创建评估细则》宣传、学习、讨论,使教职工明确目标和要求形成合力。通过学习,让全体教职工以积极的心态投入创建,真正把日常的工作与乐发vll的创建工作紧密结合起来。
二、能力保障:以创“新优质”为动力,提高行政能力,强化行政执行力,建立行政领导目标责任制,将创建中的各项任务,分解为校级领导和中层干部的工作目标,分工明确,职责明确,定期检查目标达成度,并作为干部工作考核的主要依据。
三、制度保障:根据创建的内容,制订相应的评估体系,每月组织一次评估,监督创建工作的实施情况,并能及时调整,跟上工作进度,进一步建立健全各项创建工作制度、创建考核制度等。
四、经费保障:乐发vll加大资金投入,充实乐发vll教育教学软硬件,保障各项创建工作的顺利开展。